學經歷背景

我是一名融合了統計與軟體工程訓練的數學教學者。

我從政治大學統計學系畢業（輔系應用數學），取得台灣大學資訊網路與多媒體研究所碩士。現從事軟體工程師工作，同時持續投入數學教學與學習方法研究。

我的數學之路其實蠻坎坷的，高中長期在數學上受挫，甚至被老師建議不適合走需要數學的科系。大學時，才找到有效的學習方式，重新燃起對轉換領域的想法，從文組轉入統計系並輔修應用數學。

教學是我的興趣！我很喜歡把一個複雜觀念講清楚，讓學生理解觀念的用處。自大一開始，我累積五年以上教學經驗，曾任大型補習班解題老師，並長期進行國中會考與高中數A個別家教。除了教學，我也協助學生設計讀書計畫、調整學習習慣，幫助他們穩定提升成績並考取理想學校。

我相信數學是一種可以被理解與掌握的語言，而不是少數人專屬的能力。

教學理念

多年教學經驗讓我確信，成績落差往往不是能力問題，而是動機、方法與環境的問題。

我關注三個核心面向：

1. 情緒與動機
學生是否理解自己為何而學？是否在焦慮與否定中學習？我相信穩定的進步來自清楚的動機，與平靜的心理狀態。

2. 習慣與環境
在面對挫折時，是否有老師協助辨識盲點，專注在需要進步的區塊？進步的前提是建立一個學習系統，把克服困難變成一種學習習慣。

3. 方法
是否具備拆解問題、辨識關鍵步驟、建立解題結構的能力？

我不強調天份和意志力。我更重視能否建立一套可重複、可優化的學習系統，讓學生在過程中逐步累積自信心。

資訊工程的訓練，讓我更確信學習是可以被設計的。

核心原則：

在工程實務中，邏輯拆解、抽象建模與問題分解遠比解題技巧重要。數學訓練的價值，就在於培養結構化思考能力，而這種能力能延伸到其他學科與專業領域。

我目前擔任軟體工程師，同時持續研究學習方法與 AI 工具在教育中的應用。

我希望結合數學教學經驗、工程背景與科技工具，協助學生更有效率地學習，也幫助他們建立長期成長的能力。

持續進行的學習：